初高中历史教学有效性策略浅探 ——以“八国联军侵华”为例

初高中历史教学是相互联系的,初中历史教学为高中历史教学提供最初的知识基础,高中历史教学是初中历史教学的延伸和拓展。因此,如何提高高中历史教学的有效性,关注初高中历史教学衔接至关重要...

初中历史教学中学生德育的培养——以“抗击八国联军”为例

随着课程改革的不断深入,初中历史教学越来越注重与德育教育有效结合,相应采取了能符合学生身心发展规律又能满足历史学科教学特点的对策,对学生进行全面的德育教育。德育包括爱国主义教育、道...

“理性爱国”立意下的教学实践 ——岳麓版《义和团运动和八国联军侵华》教学设计与实施

“理性爱国”立意下的教学实践 ——岳麓版《义和团运动和八国联军侵华》教学设计与实施

牢记历史 勇与霸权主义作斗争——写在鸦片战争180周年、八国联军侵华战争120周年

清代末年,帝国主义侵略者用枪炮打开中国大门,残酷压迫、剥削中国人民。次数之多,罪恶之大,罄竹难书。首开记录的是鸦片战争,发生于1840年(清道光二十年) 6月,距今180周年,整整...

围绕关键环节，提高课堂的有效性——以《抗击八国联军》一课的改进为例

初中历史统编教材的使用,对历史教师提出了更高的要求。课堂是教师实现教育教学任务的主阵地,提升课堂质量就必须追求课堂的有效性,以学习目标为统领,以教材为重要课程资源,以学生为教学的主...

围绕关键环节,提高课堂的有效性——以《抗击八国联军》一课的改进为例

初中历史统编教材的使用,对历史教师提出了更高的要求。课堂是教师实现教育教学任务的主阵地,提升课堂质量就必须追求课堂的有效性,以学习目标为统领,以教材为重要课程资源,以学生为教学的主...

以《从鸦片战争到八国联军侵华》为例——谈谈职高高三学生如何备考历史

结合考纲,仔细研读教材,掌握基础知识,然后通过典型试题深入探究考点.努力做到事半功倍.

读书与历史教学：以《甲午中日战争和八国联军侵华》一课为例

历史学科与数学、物理、化学等学科最大的差别在于,自然科学基本的定理、定律大多不会有变化,而历史课程内容会随着时代进步重新选择或解读。罗马法过去不被重视,20世纪50年代以后出版的世...

列强刺激．太后玩火 端王窃政．群运出轨：义和团与八国联军的是是非非之二

列强刺激．太后玩火 端王窃政．群运出轨：义和团与八国联军的是是非非之二

不堪一击的拳民与七国杂牌军：义和团与八国联军的是是非非之四

不堪一击的拳民与七国杂牌军：义和团与八国联军的是是非非之四